МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования, культуры и спорта Ненецкого автономного округа

                      Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение   Ненецкого автономного округа    
       «Средняя школы №1 г. Нарьян-Мара с углубленным изучением   отдельных предметов»

СОГЛАСОВАНО 
заместитель директора по УМР
______________Ермолович А.А.
от "30 " августа  2022 г.	УТВЕРЖДЕНО 
Директор
______________Канев Ю.В.
Приказ №135
от "30 " августа 2022 г.
	
                        Рабочая программа

по предмету «ЭКОНОМИКА» для 10-11 классов
Срок реализации: 2 года
136 часов, профильный уровень

Составитель: Борчаковская Мария Ярославовна

Нарьян-Мар 2022

Пояснительная записка
Настоящая программа составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, Примерной основной общеобразовательной программы среднего общего  образования. В ней  установлены цели  и  задачи  обучения по предмету  «Экономика» в 10—11 классах,  дана общая  характеристика курса, указано его место в учебном плане,  приведены планируемые результаты освоения курса,  предложены подходы  к организации деятельности учащихся,  даются  основное содержание  и тематическое планирование курса, а также  материально-техническое обеспечение учебной деятельности.
Рабочая программа ориентирована на применение в учебном  процессе учебно-методического комплекта Г. Э.  Короле- вой, Т. В. Бурмистровой «Экономика. 10—11классы».
Изучение экономики в старшей школе направлено на развитие экономического мышления, выработку умений находить и критически осмысливать  экономическую информацию и анализировать и систематизировать полученные знания, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области экономических отношений, воспитание ответственности за экономические решения.
Задачи курса экономика на этапе среднего (полного) общего образования:
-  решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
-  применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
-  поиск нужной информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации,
-  самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
-  участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности,
-  использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Рабочая программа по экономике 10-11 класс рассчитана на 136 часов (из расчета 2 часа в неделю, 68 ч. в 10кл. и 68 ч. в 11кл. соответственно). Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает  распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Программа содействует реализации единой концепции экономического образования.
Содержание курса «Экономика»

Экономика и человек. Экономика фирмы

Что  изучает  экономика. Экономика: наука и хозяйство. Потребности и блага. Факторы производства. Ограниченность ресурсов. Проблема выбора. Рациональное поведение людей  в экономике. Альтернативная стоимость. Производственные возможности. Экономическая система. Главные вопросы экономики. Типы  экономических систем.  Смешанная экономическая система. Спрос. Закон  спроса. Спрос и величина спроса. Факторы спроса. Предложение. Закон  предложения. Предложение и величина предложения. Факторы предложения. Рыночное равновесие. Равновесная цена и равновесное количество. Нарушение рыночного равновесия. Конкуренция и её виды. Совершенная конкуренция. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Монополия. Формы организации бизнеса. Понятие предпринимательства.  Индивидуальная деятельность.  Хозяйственные товарищества и общества. Акционерное общество. Экономика фирмы. Финансовые показатели фирмы. Виды  издержек  фирмы. Средние издержки. Источники финансирования  фирмы. Внутренние и внешние источники финансирования.  Виды  ценных бумаг.  Надёжность и  доходность ценных бумаг. Менеджмент. Основные принципы менеджмента. Экономические цели  предприятия. Функции  управления. Организационная структура  управления предприятием. Маркетинг. Основные элементы маркетинга. Реклама:  достоинства и недостатки. Виды рекламных стратегий. Рынок труда. Особенности рынка труда. Заработная плата. Производительность труда. Финансы  семьи. Зачем  нужно составлять семейный бюджет. Доходы семьи.  Расходы  семьи.  Потребительский кредит. Неравно- мерность распределения доходов.

Государство и экономика

12

Предмет макроэкономики. Макроэкономические агенты. Макроэкономические рынки. Экономический кругооборот. Валовой   внутренний продукт  (ВВП).   Что   включается в  состав ВВП. Измерение ВВП. Номинальный и реальный ВВП. Экономический рост.  Содержание экономического роста.  Факторы экономического роста.  Экономический цикл. Фазы экономического  цикла.  Причины экономических циклов.  Виды экономических  циклов.  Денежное обращение. Возникновение денег  и виды денег. Функции денег. Ликвидность. Инфляция. Сущность инфляции. Виды и причины инфляции. Социально-экономические  последствия инфляции. Банковская система в России. Коммерческие банки.  Банк  России. Монетарная политика Банка России. Другие финансовые организации. Роль государства в экономике. Экономические функции государства. Финансы государства.  Бюджетно-налоговая политика государства. Налоги. Функции  налогов. Виды  налогов. Системы налогообложения. Кривая Лаффера. Безработица. Занятые и безработные. Типы безработицы. Уровень безработицы. Международная торговля. Абсолютное и  сравнительное преимущество. Современные тенденции развития мирового хозяйства. Валютный рынок. Государственная политика в области международной торговли.

Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Современная организация  обучения предполагает внедрение в практику приёмов и методов, максимально соответствующих возрастным и личностным особенностям учащихся. Экономическое образование предусматривает обращение к анализу ситуаций реальной экономической действительности, её противоречиям и тенденциям. Практико-ориентированный характер  предмета требует  создания условий  для систематического проведения практических занятий, построенных на  решении проблемных заданий, анализе конкретных ситуаций, разработке проектов, применении игровых форм, анализе разнообразных текстов. Эффективными методами преподавания экономики являются исследование, моделирование, работа в малых группах, компьютерное моделирование, создание школьных фирм, использование педагогического потенциала информационно-коммуникационных технологий. Предполагается выделение  специального учебного  времени для работы со всеми  эле- ментами УМК Г. Э. Королёвой, Т. В. Бурмистровой «Экономи- ка. 10—11 классы».
Состав  учебно-методического комплекта «Экономика. 10—
11 классы»:
1.	Г. Э. Королёва, Т. В. Бурмистрова. Учебник для учащихся   общеобразовательных учреждений. Теоретический материал охватывает основные экономические понятия базового курса экономики, систематизирует их состав  и взаимосвязи. Основной текст  иллюстрирован схемами,  статистическими данными и диаграммами по экономике России. Учебник  содержит тематические задания, итоговые тесты, тематический словарь  экономических терминов, список  рекомендованной литературы, интернет-ресурсы по  экономике для  старшеклассников.
2.	Г. Э. Королёва. Раздаточные материалы по экономике. Комплект схем формата А4 адресован старшеклассникам, изучающим  курс экономики на общеобразовательном уровне.  Схемы иллюстрируют состав  и взаимосвязи ключевых экономических понятий по 30 разделам.
3. Г. Э. Королёва. Методическое пособие. Пособие для учителя  включает: описание учебно-методического комплекта по  экономике, цели  школьного экономического образования, тематическое планирование, поурочное планирование, поря- док организации учебного  процесса с использованием материалов  учебно-методического комплекта, вопросы контроля и оценки знаний учащихся, элементы содержания экономического образования.
4. Г. Э. Королёва. Электронная форма  учебника. Пособие содержит эффективные формы включения ИКТ  в учебный процесс: компьютерные презентации лекций, работа на уроке с дидактическими материалами электронного учебника,  компьютерное тестирование, компьютерное моделирование экономических процессов; самостоятельная работа учащихся с рекомендованными интернет ресурсами во внеурочное время, обращение  к офисным компьютерным программам при  разработке, оформлении и  презентации  результатов проектно-исследовательской деятельности.

Высокую  отдачу от работы обеспечивают современные методы  мониторинга знаний: тестовые задания  с автоматизированной обработкой результатов, решение экономических за- дач, рефераты, эссе.
Изучение предмета «Экономика» предполагает и стимулирует  применение современных технических средств:  компьютеров,  проекторов, видеотехники, новейших средств  телекоммуникации, сети Интернет, мультимедийных программ.
Техническое оснащение образовательного процесса должно обеспечивать возможность:
— реализации индивидуальных учебных планов  обучающихся, осуществления самостоятельной познавательной деятельности обучающихся;
— включения обучающихся  в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, анализа экономико-математических моделей;
— наглядного представления и анализа статистических данных, использования таблиц  и графиков;

25

—  размещения  продуктов познавательной,  учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся  в информационно-образовательной среде образовательного учреждения;
— проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности с использованием ИКТ;
— обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, к множительной технике для тиражирования учебных  и  методических текстографических и аудио-видеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности.